Monday, March 02, 2009

新竹縣市

學校
名稱 特色 關鍵
能力 規模 校長 電話 學校
網站
大坪國小 營造音樂環境:低年級必修小提琴課,中、高年級八音及弦樂團,藉由多感 官的學習,提升學習的吸收率;專題研究課:學習「如何學習」,包括對環 境有感覺,搜尋資料、掌握重點、去蕪存菁、進行文獻探討,學期末每人以 多元智能的方式呈現與發表。讓孩子學習解決問題。 學習力
思考力 91* 曾俊賢 (03)
580-2264 連結
大湖國小 綠生活課程:以環境教育為主軸,結合領域課程,推展環保陀螺、生廚餘回 收、減碳生活等措施,讓課程能於生活中實踐;品格教育:每月設有品格教 育主題,每週二晨光時間為品格教育時間,透過討論、辯證、說故事、角色 扮演、歌唱等方式,結合兒童朝會、班會以及閱讀課程,提升孩子品格力。 生活力
品格力 90 王美珍 (03)
537-4609 連結
竹北國小 著重語文教學中的閱讀及寫作:完成深耕兒童閱讀能力指標,依低、中、高 年級設計閱讀教學課程,鼓勵親、師、生樂於自我發表,建立兒童深耕閱讀 網站,進行閱讀活動經驗分享和交流。 語文力
表達力 1,474 范揚焄 (03)
555-2047 連結
科園國小 推動系統思考教學融入班級經營與各科教學,培養學生獨立思考與解決問 題的能力;在每一個班級推動「創意啟發,深度閱讀探索活動」,增強學生 高層次思考能力,並強化孩子的寫作和口語表達能力,同時配合自然、社會 領域辦理深度探索活動。 思考力 753 黃美鴻 (03)
666-8421 連結
陽光國小 透過多元的選修課程,激發孩子的各項潛能;多元評量:透過歷程檔案、紙 筆測驗、真實性評量等多元評量方式,結合「小陽光生活晉級制度」,除了 真實的記錄孩子的學習狀況外,也藉此提供教學者一個教學效能的反省機 制。採開放式教室,建置三合院與自由自在的硬體空間規畫。 生活力
耐挫力 1,200 陳思玎 (03)
562-9600 連結
新竹教育大學附設實驗國民小學 數學教育:推展數學課室討論文化,在該校針對一年級學生開始實施,進 行教學前教材之分析與研究,引導學生更具思考力與推理能力的教學;低 年級以「思考地圖」為工具的寫作教學,在種籽教師的領導下,語文教學適 時融入,扎實學生的語文能力,引導學生做擴散性的思考。 思考力 992 孫瑞鉑 (03)
528-2420 連結
寶石國小 結合生命教育中的「人生意義與哲學」、「生死教育」、「基本倫理教育」、 「應用倫理教育」、「宗教哲學」、「人格靈性發展」設計閱讀繪本、透過每 年11月的摘橄欖,體驗活動、戲劇表演、製作電子小書等不同教學策略進 行團隊教學,實現關懷自然、關懷自我、關懷社會、終極關懷與生命實踐。 品格力
人際力 226 卓坤明 (03)
588-2397 連結
註1:本表是在各縣市中依學校名稱筆畫排序
註2:學生人數標示*為97學年度資料,其他皆為各校回覆〈學校訪查表〉之96學年度學生人數

資料來源:各學校、教育部網站、各縣市教育局(處)網站 整理:劉佩修、王茜穎、賀先蕙、鄭凱達、呂燕智

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